前言：

       现因受到疫情的影响，很多院校选择了延后开学的时间。具体的开学时间暂定，目前根据指示，可以开展线上的教学活动。对于非应考生来说，开展线上的教学可能还好，比较能够适应。但是对于2020届的应考生来说，今年特别难熬！

       线上的直播教学没有办法与老师直接面对面沟通，有问题不能及时解决，万一有一句话漏听，或者没有听明白，直播课程的教学质量就会大打折扣！在这样的情况之下，应考生应该如何积极备考？

复习效率打折扣，学生易出现两极分化：

       8点上课，17点下课。语数英和选课都在网上进行，每周还安排四节体育课、一节音乐课。这是北京市十八中高三学生向记者展示“在家复习”的课程表。课程表的上课内容由学校统一管理与安排，考生需要按照课程表上的内容进行相关课程的学习！

       在网络授课第一周，在网络的直播间里应届高考的高三考生们跟着语文老师的步伐，从诗歌章节开始，进入高考第二轮复习。高考前的第二轮复习尤为关键，是很多学生适应并调整状态的一轮复习，很多学生是否能够在一个月内上升一个台阶甚至更多，就要看这一轮复习是否能够复习到位、考生是否能够全面理解并消化第一轮基础复习的内容。所以对于大部分考生来说，第二轮复习尤为关键，既是巩固的过程，也是提高的过程。所以老师和同学都非常看重第二轮学习复习的质量。

       在线上授课的内容，大部分学科与在学校正常上课节奏相同，有学习问题就用线上提问的方式与老师沟通。对于这样一个新颖的直播教学方式，很多老师和考生都还在适应当中，其实很多老师都心中有数。线上教学，学不学得好还是靠学生的自觉性。

       虽然，所有学生都是面对“一块屏幕”，处于“同一个起跑线”上。但是，对于学习自觉性比较差的学生来说，失去了老师的监督，学习的效率和学习的状态都会大打折扣。也有不少学生坦言：“没有老师的监督，自觉性不高，复习效率低下。想控制自己不去看手机，玩游戏。但是，就是控制不住自己，家里的诱惑实在是太多了。”

       所以在很多老师和考生们在经过几天的线上教学之后，心中都有数：“复课后，可能还要回炉。”有的课程、学生段能够适应线上的教学模式，但是有很多的课程还是需要面对面的线下教学。这样才能把学生的积极性调动起来。上课时，紧跟老师的节奏与步骤，有问题及时解决，这才是高考生在考前应该具备的状态！

专家预测：

“今年，高考总体成绩水平将受影响。”华中师范大学测量与评价中心主任胡向东给出判断，高三的复习环节是结束新课后，为学生重构知识系统网络而专门设计的。每一轮复习有效衔接，各有侧重。但是，现在由于特殊原因未及时展开，可能会对后续学习产生影响。

线上教学的模式是新颖的，也可以说是特殊的。有很多拥有非常久教学经验的老师，也缺乏线上教学的经验。这也是目前线上教学的难点之一，老师的备课也受到了影响。考生还不能够完全适应，老师和学生都在处于磨合期，当正真能够完全衔接，磨合期结束时，可能疫情也能够得到有效控制，可以恢复线下的授课。所以，线上教学目前的状态，是不能够与之前的线下教学相比的。

线上的教学虽说可以随时互动，但是，提问的学生特别少。不知道学生是不敢提问还是不知道怎么提问，线上的互动方式，很多学生还是无法适应。不像之前在教室的学习，在问题讨论时，你一句我一句；大家能够直接的交流。现在则需要隔着屏幕，用文字的方式来进行沟通，很多同学就不知道怎么进行了。当然，有这样问题的不止学生，老师也坦言道：“也不知道大家在屏幕前有没有仔细听？问了很多问题，有的学生就是没有反应。也不知道怎么回事。”

对于课后的作业布置与批改，也有一定的难度。相对于语文和英语科目来说，数学科目是难点之一。语文与英语一般老师将电子试卷发给学生之后，学生就能够直接在电脑上进行作业的填写与提交。但是数学科目就不一样了！部分题目需要用到专业的公式，但是一般的文档修改软件，没有办法满足学生的需求。所以数学的大题的答题，一般都是要手写，之后再上传。这样数学作业的批改就出现了五花八门的提交方式。有的学生比较直接，就写了一个答案没有步骤；有的学生上传了图片；有的学生干脆就没有写，只做了不需要步骤的题目。所以面对这个问题，也是非常的头疼。

总结：

因为缺乏课堂氛围，有些学生难以进入学习状态。学生们容易走向两极分化：学习习惯良好的学生能通过自主学习，成绩得到更大提升；而不自觉的学生，效率愈低，可能成绩下滑更快。