物化绑定对原本倾向于选择“物理+化学”组合的学生来说是个好消息，但对于打算选择“物理+非化学”组合的学生来说却是个坏消息，这意味着他们必须同时学好物理和化学，这使得他们更加困难。

对于尖子生来说，选科有很大的主动权，但他们更喜欢选择物化生的纯理科组合。对于想学理工农医专业的中学生来说，选择物化生很难取得高分。因此，他们往往选择“物化+一文”的组合。在物化地、物化政、物化史（3+3模式）中，最受欢迎的是物化地组合。

物化组合是中等生的“福音”吗？让我们一起来分析一下：

从专业选择来看，选择物化组合的学生基本不受专业限制，可选专业与物化组合基本一致，理工科热门专业不受限制；从学习难度来看，生物学常被称为“理科中的文科”，地理学常被称为“文科中的理科”，属于比较“中性”的学科。生物学的学习难度低于物理和化学，但高于地理。大多数物理和化学不能学习的学生会选择政治、历史和地理，而不是生物学；从评分的角度来看，由于大多数成绩优异的学生会选择生物学，很少选择地理学，而成绩差的学生大多选择地理学而不是生物学，中学生更有可能选择地理分数高于生物学。

选择地理似乎比生物好，但为什么尖子生很少选择地理却选择生物呢？这是因为地理与物理、化学的关系相对较小。自然地理倾向于科学，有助于理性思维好的学生。然而，人文地理倾向于文科，这需要文科思维来解决。因此，很多理科尖子生对地理考试没有把握，成绩可能会忽高忽低，不像生物那么稳定。

从专业选择的角度来看，一些专业，如医学专业，需要物化生组合，所以选择地理后，专业选择面会更窄。

物化地组合确实更适合中学生。中学生选择地理可以减轻压力。然而，物化地组合并不是中学生的唯一选择。对于中学生来说，物化地、物化政、物化史几乎是一样的。关键是要找到适合自己的组合，适合的才是最重要的。那么，哪些学生适合物化地呢？

1、对地理感兴趣的学生

兴趣是最好的老师。只要学生喜欢任何一门学科，就能在这门学科中找到学习的乐趣。学好是有可能的。对地理感兴趣的学生学好地理并不难。这类学生可以大胆选择物化地组合。但要注意区分是真兴趣还是假兴趣。有些学生只是因为老师讲课有趣而喜欢这门学科。然而，在选择了这门学科后，他们可能会改变老师。换了老师后，他们对新老师非常不舒服，心理上有排斥，导致地理成绩迅速下降。这种现象也存在。

2、思维能力较全面的学生

在文理分科之前，地理老师经常感叹：“大多数地理学好的学生都去学理科了。”学好地理需要更好的理科思维。但同时，即使是理科好的学生也可能会觉得地理是一门“玄学”，很多答案似是而非。即使老师解释了，也很难理解，更不用说他们能想到答案了。这是因为人文地理需要文科思维，单纯用理科逻辑思维很难考好，所以对于文科理科思维全面的学生来说，可以考虑选择地理。