前言：

       很多考生在复习的前期会发现自己的成绩提高得很快，并且只要将书本上的知识点搞明白就可以在考试的时候收获不错的成绩。但是在复习的中后期阶段，考生渐渐地发现自己越来越力不从心，学习的进度与热情也在逐步退减。面对这样的情况，考生应该怎么办？

复习与作业

       很多学生总觉得“复习”是个浩大的工程。复习的内容比较多、比较杂；这两点内容是考生在复习时最容易遇到的困难之一。所以想要提高成绩，复习一定要讲究方式方法。实际上，在课后也需要进行及时的梳理。

       一方面，课后复习要解答在预习环节遇到的问题。另一方面，要梳理这节课的逻辑思路和知识框架，归纳课堂的核心知识点和核心处理方法。课上没搞懂的内容更应当抓紧问老师、问同学解决。

       有学生觉得：“作业不就是复习吗？”结果不仅作业写得拖拖拉拉，更免不了“就题论题”的毛病。也有不少的考生对于作业“挑三拣四”，面对基础题感觉过于简单，做的时候不认真，总犯一些低级错误；面对提高题，又感觉自己能力没有办法解答类似的题目，就不想花心思花时间去解决。面对这样的情况，考生首先要做的不是复习，而是要摆正自己的心态！

       也有很多学生理所当然地认为，写作业只是为了完成老师的任务。

       实际上，作业是学习中重要的反馈环节。先进行归纳整理，再去完成作业，并不仅仅是运用知识解决问题，而是在验证自己对知识的理解是否准确、知识方法是否有效。

提问与回答

       真正厉害的人，不是所有的问题都靠自己解决，而是善于利用身边的各种资源和有利条件。在学习阶段，以提问的形式寻求老师或身边同学的帮助，永远是最直接有效的方式。

       有不少的考生性格比较内向或者总是对于老师有一种恐惧心理，不敢问老师问题。其实这样的学习状态是比较被动的，考生需要做的就是调整自己的学习积极性；通过老师的引导，能够顺利地完成章节中的知识点训练。有的考生即便迈出了“勇于提问”这一步，很多学生并不知道怎样去问一个能得到有效回答的问题。

       尤其当问身边同学的时候，泛泛的提问就只能得到泛泛的回答。比如“你成绩这么好，到底怎么学的”“这道题我不会，你给我从头讲一遍呗”。回想一下，是不是总得不到一个期待的答案。最后仍然是云里雾里，似懂非懂。

       对于一个已经基本理解和掌握的学生，应当先思考“到底自己想问什么”，有没有一个具体的点不会，或者某一个知识点的内容不清晰，然后再去提出一个具体的问题。考生的提问越是清晰准确，解答的效率就越是高！

       比如“这道题目我用了课上讲的xx方法，但是到这一步就不知道怎么往下”，比如“我不理解这个为什么一定要先分析某某内容，换另一个方式为什么不行”。等等比较具体的内容，也比较有针对性！

       实际上，问问题并不仅仅是“问与答”，而是把你和别人对同一问题的理解进行比较对照，发现细微处的理解偏差，反过来加深对知识方法的理解、完善自己的知识体系。提出的问题越具体，得到的回答也越精确。