高考生命科学

生物学是研究生物(包括植物、动物和微生物)的结构、功能、发生和发展规律的科学。自然科学的一个部分。目的在于阐明和控制生命活动，改造自然，为农业、工业和医学等实践服务。

生命科学等级考：突出生命观念 彰显学科特色

市教育考试院邀请了相关专家、学者从试卷结构、考试内容、学科特色及价值导向等多个维度对试卷进行了深度评析。

专家一致认为，试卷体现了“试卷结构稳定、突出学科素养、注重科学思维、凸显社会责任”等特点。

试卷结构稳定，关注主干知识

试卷延续了以往的风格，由20道选择题和5道综合题组成，题量与去年基本一致。

试卷内容分布合理，重视基础，紧扣课程标准，涉及基础型课程的内容约占76%，拓展型课程的内容约占24%。

突出考查以结构与功能、物质与能量、遗传与进化、稳态与平衡等体现生命观念的学科主干知识。

凸显社会责任，落实立德树人

试题注重学生社会责任感的培养。通过学科知识的应用，引导学生相信科学，崇尚真知，帮助学生形成生命观念，尊重生命，热爱生命，树立科学的价值观。

如通过图示信息的分析，选择预防儿童近视的正确措施。

通过分析长期大量饮用碳酸饮料与患糖尿病的风险关系，引导学生养成良好的生活习惯。

选用肺功能障碍疾病的根本性治疗、DNA疫苗等生命科学技术在生活实际中的应用实例，引导学生关注生命科学的发展前沿。

通过生活垃圾分类及其生物处理等相关知识的考查，引导学生关注社会，增强社会责任，崇尚健康文明的生活方式。

注重科学思维，检测学习能力

出现在试题中的图表有近20幅，重视从图表中获取信息能力的考查。

在紧扣生命科学主干知识的同时，试题也融入了科学思维主线，衔接了高中教学与大学创新学习之间的知识体系和思维方法。

综合题均体现了发现问题-设计实验-分析实验结果并最终得出科学结论的过程，如果学生平时学习中仅仅对知识点死记硬背和刷题，很难准确解答。

如光合作用一题，虽然题干有明确的结果汇总表格，但仅凭直觉很难从已有数据中得出正确结论，需要学生从实验方案设计的合理性方面综合分析。

综合题中的简答题，需要学生在正确的逻辑思维基础上组织语句并有层次地规范表达，较好地考查了学生的学科综合能力。

紧扣生活实际，体现学科特色

多道试题都源于学生在实际生活中可能遇到的生命科学问题，关注生命活动的特点，从生命科学的视角关注科学的生活方式，情景真实，设问合理。

如以香椿芽成为人们餐桌上的美食为情景，考查无机盐对人体健康的作用，让学生有亲切感。

以《上海市生活垃圾管理条例》即将施行为情景，从湿垃圾的生物处理、资源利用等角度设问，考查了微生物的代谢特点。

以提高某种水果品质和产量的相关研究为情景，考查了学生应用生命科学学科知识解决实际问题的能力。

这些试题充分体现了生命科学的学科特色，能有效引导中学生命科学的教与学。