2023年等级考试已经结束，看看专家如何评价各科试卷特点。

2023年5月7日，上海市普通高中学业水平等级性考试生物学科目顺利举行。考试结束后，市教育考试院邀请相关专家对试题进行深度评析，专家一致认为：试卷充分落实命题要求，以课程标准为依据，基于生物学学科大概念，以考查学科核心素养为导向，坚持立德树人、服务选才、引导教学、变中求稳的原则，选拔具有学科综合素养和创新研究意识的复合型人才。

一、倚学科前沿之势，选创新研究之才

当前国家的发展需要更多适合社会发展的实用性人才，对拔尖创新人才的需求极为迫切。试卷中六大问题皆出自真实科研情境：农业生产中给植物补磷、改造大肠杆菌生产精氨酸、基因突变导致血管迂曲、中枢神经系统疾病与免疫调节、生态系统与生物多样性等，所涉及的问题从对生物学学科大概念的理解、具体问题的分析、相关机制的推理到最终提出自己的观点，由浅入深，层层递进，引导学生以准科研工作者的身份去思考、探索、发现以及解决问题，以选拔具有创新精神和能力的学生，避免靠“机械刷题”得高分的现象。

二、凭理念结构之新，测科学实践之能

试卷设计有“三新”：模式新、情境新、设问新，改变了单选题和综合题两大类题型的传统呈现模式，且以六个真实情境测量学生在解决实际问题中所表现出的核心素养水平;同时各题型分值分配维持相对稳定，试题对考生的能力要求与去年等级考基本持平，均在综合运用学科知识、理性逻辑分析和解决生物学问题方面进行了考查。如“磷对植物的影响”一题，要求学生根据科学探究的目的，依据科学实验探究的基本步骤和原理，选择合适的实验方案，探究植物维持稳态的调节机制。

三、析生命现象之变，悟系统调节之稳

试卷通过构建真实科研情境引导学生基于事实和证据，探讨并阐释生命现象及规律。如“全球气候变暖与花粉的传播”一题，关注气候与生态环境，要求学生基于生态调研的数据及结果，推理并分析出全球变暖对草地生态系统稳定性的影响趋势，根据生态学原理在现实中的运用作出合理的分析和判断，提升学生的社会责任感。

又如“血液中的分子X”一题，关注人体生理平衡，要求学生基于文字和图示，梳理信号分子在调节人体内环境稳态过程中的具体机制和影响因素。试卷从细胞、个体等多个层次考查学生是否建构了稳态理念，是否发展了系统观。再如“神经系统二三事”一题，要求学生基于结构与功能相适应的生命观念分析神经系统的细胞结构，基于稳态与平衡的观念阐释神经系统损伤过程中的免疫应答机制。又如“弹性纤维与血管”一题，要求学生基于遗传病的特点及规律，提出优生优育咨询建议。

四、运分子细胞之律，探“生物智造”之道

试卷关注生物学科前沿技术，考查学生能否运用生命观念探索规律和解决问题、是否养成了科学思维习惯、是否能选取恰当的技术和方法，形成解决方案，如“改造大肠杆菌”一题，要求学生基于发酵工程、基因工程等生物工程技术的基本原理，设计合理的分子工具、提出能指导生产实践的优化方案。

地理

体现双新理念引导教学改革

2023年5月7日，上海市普通高中学业水平等级性考试地理科目顺利进行。考试结束后，市教育考试院邀请相关专家对试卷进行深度评析。专家一致认为，试卷注重加强与社会实际和学生生活的联系，关注学生科学素养和人文素养的培育，注重考查学科教学目标的达成情况，特别注重考查学生在具体情境中综合运用学科知识分析和解决问题的能力，体现了高中地理教学的改革方向。

一、把握育人导向，着眼立德树人

试卷贯彻了教育部、上海市有关改革精神，把握了育人导向，落实了立德树人根本任务。

“大都市机场建设”“海南岛环岛研学”“中巴公路修建”“绍兴市产业结构优化”“土耳其地震救援”五个综合性主题构建的图文情境，结合了国家建设新成就、上海发展新风貌、全球环境新热点等，将生态文明、高质量发展、可持续发展观念融入到地理科学素养的综合考查中，实现了育人与选拔的统一。

二、落实核心素养，体现双新理念

试卷认真贯彻了新课标要求，强调在相对复杂情境中综合运用所学内容分析具体任务、解决具体问题，用选择、填空、简答、论述等试题形式，考查学科核心素养。

试题内容强化了与社会生活及其发展的紧密联系，自然与人文地理内容基本相当，整体符合考生认知特点，难度适中。

五个综合性主题涉及多个领域，既展现国家战略、发展和成就，也贴近考生认知实际。考查内容涉及“城市与区域高质量发展”“人地和谐与自然灾害防治”“地理过程的感知体验”“地理技术应用”等。试卷每个主题通过构建地理科学具体应用场景，融入对四个地理核心素养的评价考查内容，人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力核心素养的考查比例基本合理，实现了四个核心素养在考查中的有效落实。

三、深化学科内涵，引导教学改革

试卷在落实课标基础上与核心素养的教学目标相结合，有助于引导高中地理教学改革。主要体现在以下几方面：

试题内容体现地理科学前沿，科学技术、科学实验、科学精神贯穿其中，有助于引导高中地理教学更加关注地理科学原理。

五个主题的内容均源自真实的地理问题与实践，将地理实践力素养考查融入答题全过程，有助于引导高中地理教学更加重视地理实践环节。

试题紧密结合国家、长三角和上海市的建设新成就，涉及多区域、多领域，关注重大时政、社会生活与地理问题的结合，有助于引导高中地理教学更加重视从学科角度培养学生的家国情怀。

试题关注全球视野下的地理问题，关注地理整体性规律，关注全球资源、环境、人口问题的区域案例，有助于引导高中地理教学拓展视野。

历史

锚定育人目标拓展文明视野丰富学史方法

2023年5月7日，上海市普通高中学业水平等级性考试历史科目顺利开考。

本次考试试卷以课程标准为指导，紧扣必修和选择性必修课程内容，聚焦学科核心素养，引导考生思考重大社会变迁，体察文明整体发展趋势，掌握学史方法，涵养家国情怀。试卷结构稳定、情境生动、逻辑严谨、难易适切。

一、突出价值引领落实育人目标

试卷基于历史学科特点，以社会主义核心价值观为导向，以落实育人目标为宗旨，充分发挥历史课程的思政功能。如“科技与社会”，聚焦科技与社会生活的关系，引导考生认识科技创新对人类发展的关键作用，理解科学技术是第一生产力的观念。“精神传承与制度建设”，通过梳理农村革命根据地、抗日根据地、解放区及中华人民共和国的制度变迁与传承，在贯通党史的基础上，深刻认识坚持中国共产党领导和传承革命精神的重大意义。“知人与论世”，以生动情境再现近代先进中国人“开眼看世界”的价值，启发考生以历史语境和时代发展的双重视角客观评价历史人物及其作用。“文明互动与文化塑型”，立足于世界文明的多样性发展格局，引导考生在古今融贯、中外会通中理解中国文化的多元一体，深刻体悟中国式现代化道路选择的历史必然性。

二、建构主题情境丰富学史方法

试卷紧扣“新课标”“新课程”，试题形式新颖，主题明确，设问逻辑清晰。试卷综合运用图片、地图、表格、文献等史料，创设多维、开放、真实的情境，激发考生从多视角、多维度认识历史。如“精神传承与制度建设”，以地图、表格形式呈现农村革命根据地和敌后抗日根据地的创建，考查考生通过可视信息的提取与转化来解读史事、把握历史特征的能力。“知人与论世”，用文献材料构建学术情境，引导考生通过史料辨析、互证、补证等方法，在具体的时空坐标中探究并论证历史。“文明互动与文化塑型”，撷取古今中外文明互动的典型事例，展现文明交往、交流、交锋、交融的复杂过程，引导考生从主观与客观、手段与目的、动机与效果等辩证关系中，深刻认识世界文化的多元格局，加深对中国文化主体性的认同。

三、立足整体视野拓展学史路径

试卷立足全球视野，融贯古今中外，以鲜明的主题整合不同性质的课程，以此引导考生从纵向发展、横向联系中解读历史，丰富学史路径。如“科技与社会”，以纺织科技发展为主线，将分散在必修和选择性必修课程中的核心知识串联起来，由具体的纺织工具和行业发展延展至社会变迁层面，引导考生运用点、线、面的贯通视野观察历史。“精神传承与制度建设”，以中国共产党的革命历程为主线，贯通革命史与制度史，通过建立历史与现实的逻辑关联，呈现中国共产党百年传承的精神谱系。“文明互动与文化塑型”，从全球文明视野出发，整体体现选择性必修3的内容主旨，构建课与单元、单元与分册之间的联系，在把握高中历史课程结构的整体性、关联性中拓展学史路径。

整体来看，试卷稳中求新，在保持延续性的同时，于立意和视角方面有所创新;通过创设真实情境、融贯中外史事、展示全球视野，凸显立德树人的学科价值引领，进而有利于创新人才选拔，对教学具有积极的导向作用。

化学

真实情境注重学科价值思维能力凸显核心素养

2023年5月6日上午，上海市普通高中学业水平等级性考试(简称“等级考”)化学科目顺利开考。市教育考试院在考试结束后邀请专家从考试内容、试卷结构、学科特点及对教学的导向等多个维度对化学试卷进行了深度评析。专家一致认为，今年的等级考化学学科试卷贯彻育人方式和评价改革的总体要求，聚焦必备知识、关键能力、学科素养和核心价值的考查。

一、凸显学科价值，强化立德树人

试卷紧扣立德树人的育人目标和学科评价改革大方向，挖掘化学学科内涵及育人价值，以真实情境中的问题为素材，以问题解决为目标，使学生充分体会到化学对人类生活和社会进步所做的突出贡献。如试题中的“我国科学家研发的高效稳定的单原子催化剂”，展现我国科学家在科技前沿中取得的成就。再如，透过“化学氧化法去除石油开采过程中伴生的硫化氢”“聚合氯化铝用于城市给排水净化”“用于治疗神经性疾病的布立西坦的合成”等真实情境，引导学生认识学科价值，考查学科核心素养，帮助学生树立可持续发展和绿色化学理念。

试卷突出学科特点，设置了如“碳酸钠与酸反应热效应的测定”“胆矾的制备及其纯度分析”“海带提碘时仪器的选用”“乙酸乙酯的制备”等典型试题，全面考查了学生的理论知识和实验技能。

二、试卷结构稳定，突出能力考查

试卷结构稳定，与往年保持一致。整卷共38题，由20道选择题和4道综合题(含18道小题)组成，客观题与主观题的比例为2:3。从试卷的内容结构看，“物质的组成与结构”约占14%，“物质的变化”约占28%，“常见的无机物”约占10%，“常见的有机物”约占22%，“化学实验”约占16%，“化学、技术与社会”约占10%。试卷考查的知识内容、能力水平、素养水平都符合命题要求。

试卷既重视基础，又重点考查学科理解能力、应用实践能力和迁移创新能力。试卷从主干知识、关键能力、学科价值、核心素养进行梯度设计，使不同学业水平的学生都有获得感，既有利于高校选才，又对中学教学起到了良好的导向作用。

三、立足化学思维，着眼科学探究

试卷强调化学思维在解决问题中的应用，如“有机分子模型的搭建”“元素周期律的应用”“平衡移动及速率变化的推理”，充分体现了“宏-微-符”的学科思想。

试卷全面落实以学生发展为本的教育理念，立足学科本位，适当拓展学科交叉融合，着眼学生科学探究能力的养成。如“电解食盐水间接氧化法去除工业废水中氨氮”“嫦娥五号取回的微陨石撞击处的月壤样品中存在大量的三价铁”等，考查了学生综合分析问题、解决问题能力。

四、坚持守正创新，适度衔接新课标

试卷坚持守正创新，在考查现行课标主干知识的基础上适度衔接新课标。如试题中涉及到的“海洋中的碳循环”“有机分子中手性碳的辨识”“缓冲溶液的作用”“中和反应的热效应”等，将新课标中的情景素材与现行课标、教材的能力要求有机结合，既符合学生的认知，又能体现新课标理念的引领作用。

总体而言，试卷体现“基础性、综合性、应用性、创新性”的特点，积极探索构建“素养为本”的命题思路。

思想政治

把握“六个坚持” 落实立德树人

2023年5月6日，上海市普通高中学业水平思想政治等级性考试顺利举行。考试结束后，市教育考试院邀请相关专家对试卷进行深度评析。专家一致认为，试卷把握习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论，强调“坚持人民至上、坚持自信自立、坚持守正创新、坚持问题导向、坚持系统观念、坚持胸怀天下”，围绕“建设国际消费中心城市”“致敬非遗‘守艺人’”“从源头和底层解决关键技术问题”等议题，考查学生通过学科学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力的综合表现。考试内容依据课程标准，符合命题要求。

一、坚持人民至上，凸显价值引领

人民性是马克思主义的本质属性。试题引导考生思考城市治理精细化对于优化消费环境、提高城市吸引力的影响，领会建设国际消费中心城市是践行人民至上理念的必然要求;畅谈非遗“守艺人”的坚守所具有的社会价值，表达对劳动人民创造的敬意;体悟科技体制机制改革，激发科学家自由畅想和大胆假设，为加强基础研究的顶层设计和统筹协调凝聚民智。

二、坚持自信自立，坚定理想信念

中国的问题必须从中国基本国情出发，由中国人自己来解答。试题引导考生通过上海基本建成四个中心，打造全球新品首店首发示范区，营造一流营商环境等事实，认识到上海建设国际消费中心城市的优势，坚定中国特色社会主义的理想信念;通过发掘非遗“守艺人”坚守的社会价值，坚定文化自信，为国家、民族的发展集聚更基本、更深沉、更持久的力量。

三、坚持守正创新，强化责任担当

守正才能不迷失方向、不犯颠覆性错误，创新才能把握时代、引领时代。通过论述党是“坚决打赢关键核心技术攻坚战”坚强领导核心，引导考生认识到“坚持和加强党的全面领导”的重要性，认同总揽全局、协调各方的党的领导的制度体系;通过模拟参与传承人专门法的立法调研并拟写传承人义务的情境，引导考生认同自由、平等、公正、法治等社会主义核心价值观，深刻理解中华优秀传统文化的当代价值，强化考生公共参与和责任担当。

四、坚持问题导向，考查关键能力

问题是时代的声音，回答并指导解决问题是理论的根本任务。试题引导考生在论述中认识到中国共产党坚持问题导向，聚焦我国原始创新能力不强的问题，部署加强基础研究，夯实高水平科技自立自强的根基，从源头和底层解决关键技术问题，坚决打赢关键核心技术攻坚战。引导考生认识到中国共产党始终走在时代前列的奥秘。

五、坚持系统观念，弘扬科学精神

只有用普遍联系的、全面系统的、发展变化的观点观察事物，才能把握事物发展规律。试题要求考生理解党中央要求在基础研究中坚持目标导向和自由探索“两条腿走路”的战略思维，培育尊重客观规律的科学精神;从系统优化的角度，思考上海建设国际消费中心城市与构建新发展格局、优化消费环境与城市吸引力的关系;以法治思维解读传承人条件的有关法律规定，思考如何整体性推动非遗的保护与传承。

六、坚持胸怀天下，培育家国情怀

中国共产党也是为人类谋进步、为世界谋大同的政党。试题引导考生从哲学角度解读我国为加强基础研究，努力增进国际科技界开放、信任、合作;为解决人类面临的共同问题，提出中国智慧和中国方案，推动构建人类命运共同体。通过对联合国《保护非物质文化遗产公约》宗旨的理解，深刻洞察人类发展进步潮流。

试卷设计力求体现对于经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设的整体性思考。议题式综合题中心明确、结构简洁严谨，包含的学科任务体现学科实践的规范性，应答要求凸显社会主义核心价值观对学科核心素养表现的支撑作用，促进教考有机衔接，形成育人合力。

物理

聚焦核心素养彰显学科特色

2023年5月6日，上海市普通高中学业水平物理等级性考试顺利举行。考试结束后，市教育考试院邀请相关专家对试卷进行深度评析。专家一致认为，试卷坚持立德树人，密切联系国家战略需求、社会经济发展、科技前沿动态、学生生活实际，弘扬科学家精神，激发考生家国情怀和民族自信;试卷聚焦核心素养，重点关注考生获取情境信息、分析推理论证及综合运用相关知识解决具体问题的能力;试题情境体现问题性、真实性和探究性，充分彰显学科特色。

一、试卷结构稳定，容量梯度合理

试卷共20题，由选择题、填空题和综合题组成，结构稳定。题型和题量与往年保持一致，其中，力学约占45%，电磁学约占33%，热学约占11%，光学和原子物理约占11%。试题内容覆盖面合理，比例适当。能力目标包含“基础知识与基本技能”“物理思维能力”“物理实验能力”“综合应用能力”，占比合理。学习水平考查层次分布合理，难度分布与学业水平要求相吻合，容量、梯度合理。

二、试题立意明确，素养导向清晰

试题坚持能力立意，体现核心素养导向。试题通过创设情境，考查考生对重要物理概念和规律的理解与运用情况，避免机械记忆。如以短跑比赛的情境考查考生对平均速度和瞬时速度的理解;以月、地运动考查匀速圆周运动的线速度和向心力。试题注重考查考生在“文字表述、数学公式、函数图像”三种表达方式之间的转化能力，如结合图像信息判断气体在不同状态下温度的高低。

试题关注考生综合运用所学知识分析推理论证的能力，如综合题源自熟悉的情境，但所要解决的问题需要考生获取必要信息，建立完整的物理图景，综合运用力学或电磁学相关知识，对研究对象的运动过程进行严密完整的分析推理和论证。

试卷重视物理实验，使其成为考查考生科学探究能力的有力载体。试题利用熟悉的实验设计问题，着重考查考生对实验原理、实验操作、数据分析和得出结论等实验关键能力的掌握，引导考生关注实验装置、加强实际操作和亲身体验，理解实验的意义。

三、情境丰富多样，紧密联系实际

试题情境紧密联系生产生活、科技发展等，形式多样。部分试题来源于教材，考生对情境素材有亲近感，有利于其找到问题解决的切入点，同时考查其知识迁移能力。

试题突出物理学科用图像表述现象、概念和规律的特色，注重用图像形式创设试题情境、设计问题，使考生在熟悉的情境中解决新问题。如利用电场线分析电荷的受力情况;根据图像判断电势和电势能的变化;通过分析安培力随时间的变化图像分析金属棒的受力情况。试题注重考查考生在实际问题情境中选择或建立物理模型，如在理解题意的基础上估算炮弹在炮管中的运动时间;分析纳米颗粒在光镊作用下的简谐运动等。

试卷关注物理学前沿进展与成果应用，将其有机融入试题中，引导考生在新情境中运用物理知识解决问题，体会最新科技前沿与物理学科基础之间的关系。如用下一代高精度时间测量工具核钟作为背景，考查原子核衰变及光的相关知识;以光梳技术为背景，考查光的传播及干涉现象等，同时融入了中国科学家的贡献，激发考生的家国情怀和民族自信。

全卷通过对基本概念、规律和思想方法的系统考查，引领考生深入认识物理学科的本质，体会物理学科的价值。积极探索综合性、开放性、应用性、探究性试题设计，引导教师注重培育学生物理学科核心素养，充分体现学业水平等级性考试“立德树人、服务选才、引导教学”的核心价值，有助于持续推动高中物理学习方式和教学方式变革。

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