上海方案的总体定位是公平与科学。

一是凸显内涵公平，力求从学习过程、考试评价、招生导向等多维角度，全方位评析考生的优势与劣势，克服“一考定终身”的弊端，引导考生根据兴趣、特长选科与升学。

四是强调分类招考，平衡普通教育与职业教育，通过针对不同诉求的考生人群提供不同升学机会，制订不同方式的考试方案，促进高校科学选才、有效选才。

正常情况下，每年1月份开展春季高考，为致力于就读应用型特色本科的考生开辟优先升学途径，录取考生得以拥有提前接触大学专业和深化高中研究性课程学习的契机；

随着改革深化，教育部门从进一步夯实中学中职教育教学实效考虑，正在积极谋划新的十年中进一步优化“四位一体”上海高考模式，通过合并考试次数、提升考试效能，在确保考生原有升学获得感的基础上，实现考试招生治理现代化。

高考综合改革的核心脉络是“两依据、一参考”。上海春季高考、专科自主招生、三校生高考以及统一高考中的强基计划、综合评价批次、本科提前批诸多招生项目都实实在在体现了学生综合素质在升学录取中的价值与作用，为教育增值评价作出了鲜亮诠释。走班制、生涯指导等因高考综合改革而来的新生教育成品，由上海、浙江起步，业已成为如今全国各省平稳推进改革模式下高中教学的重要法宝。上海高考创新采用的“3+3”模式，启发后续改革省份构建实施“3+1+2”模式，两大模式各有千秋，在中学教育教学和高校人才选拔中都发挥了积极有效的正向作用。